EXCURSIÓN DE INICIO DE CURSO: JUEGO DE SUPERVIVENCIA EN FAMILIA.
Ayer 21 de octubre, tuvimos nuestra excursión anual de principio de curso. De la mano de “Locura de vida” este año nos adentramos en ¡¡Un juego de supervivencia en familia!!
Tras unas nociones y explicaciones básicas sobre supervivencia bushcraft, nos dividimos en grupos, nos pusimos en una situación de supervivencia y tuvimos que lograr una serie de puntos;
- FUEGO: encendimos fuego a partir de diferentes materiales, aprendimos a cuidar del fuego, de cómo alimentarlo y cómo controlarlo.
- AGUA: buscamos agua y aprendimos cómo limpiarla y potabilizarla antes de beberla.
- CAMPAMENTO: aprendimos la elección de la zona adecuada, refugios, techados y tiendas, comodidades varias (sillas, cuencos, sacos…)
- MOCHILA: aprendimos qué tenemos que llevar siempre en la mochila para poder sobrevivir.
- ORIENTACIÓN: diferentes formas de orientarnos con brújula y mapa para marcar y seguir un rumbo.
Además de disfrutar de la naturaleza, con estos ejercicios de supervivencia hemos aprendido a no ver la naturaleza como un medio hostil sino como un medio lleno de posibilidades. La naturaleza nos aporta alimento, refugio y más comodidades de las que podemos imaginar. ¡¡Hemos disfrutado aprendiendo un montón de cosas!!
Cómo enriquecer el aula con los alumnos de altas capacidades
Curso presencial reconocido por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
Dirigido a profesores de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria que forman parte de las Actividades de Formación Permanente del Profesorado no Universitario.
Con el fin de ayudar a identificar e intervenir con los alumnos de altas capacidades en el aula, hemos organizado este curso de formación del profesorado, con los siguientes objetivos:
- mostrar al profesorado cuáles son las características de los alumnos con altas capacidades intelectuales diferenciando la variedad de perfiles que pueden presentar y las necesidades educativas de cada uno de ellos. Las inteligencias múltiples es un concepto reciente y relativamente desconocido, que abre las puertas a diferentes perfiles de inteligencia muy diferentes entre sí. Las estadísticas actuales sobre número de niños identificados con altas capacidades intelectuales dentro del sistema educativo, tan alejadas de lo que deberían ser por estadística, dejan a la luz el desconocimiento existente sobre el tema. Si no los sabemos reconocer, difícilmente los podremos identificar.
- conocer el hecho de que las AA.CC. pueden coexistir con problemáticas tales como dislexia, TDAH, síndrome de Asperger, etc. En definitiva, romper el tópico de que los alumnos con altas capacidades son los que tienen un rendimiento excepcional, y ayudar a este otro colectivo que es mucho más vulnerable porque en muchas ocasiones las altas capacidades compensan parte de sus dificultades, pero sus dificultades no les permiten sobresalir dentro del sistema educativo, por lo que ni una, ni otra, es reconocida ni atendida.
- proporcionar al profesorado estrategias prácticas para reconocer y trabajar con estos alumnos en el aula, de modo que se pueda conseguir el máximo desarrollo de su potencial. Pero también, de modo que puedan enriquecer al resto del alumnado, con el fin de conseguir su normalización e integración dentro del aula ordinaria, aceptando sus diferencias.
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MEMORIA DEL CURSO 2017-2018 Descargar