Oficina de patentes
¿Sabías que los inventos no son solo un ejercicio de creatividad?.
También deben ser prácticos, deben adaptarse a las necesidades de nuestro entorno.
Durante la Semana Santa, los chicos de primero a cuarto de primaria de Sin Límites participaron en un campus donde reprodujeron todo el proceso real que lleva a la comercialización de un producto.
Se comenzaba por la primera idea que consiste en… registrarlo en la oficina de patentes
… y se acababa por la construcción del invento (o su maqueta) mediante materiales corrientes.
Repostería creativa
Actividades: Figurines de moda (1 y 2 Primaria)
Por Santiago O.
Actividades: Ciencia divertida (3-4 primaria)
Por Marali D.
El objetivo de los talleres de ciencia divertida es acercar la ciencia a través de trucos que pueden parecer magia. Aprendemos a identificar los fenómenos físicos que actúan y vemos cómo funcionan. Se trata de tener contacto, manipular estos fenómenos e intuir cómo funcionan, para que, en un futuro, puedan reconocerlos y germine la curiosidad para profundizar sobre el funcionamiento de los mismos. Todo ello a través de demostraciones o experiencias realizadas por cada uno de los participantes.
Hace unos días los chicos y chicas del segundo ciclo de primaria trabajamos los temas del Equilibrio, la tensión superficial y la electricidad estática en el taller de ciencia divertida.
La primera sesión tratamos los mismos temas que el grupo de 5º y 6º, simplificando y adaptando algunas experiencias. Empezamos pensado sobre el concepto de equilibrio. Luego, a través de imágenes y experiencias descubrimos, localizamos centros de gravedad en objetos y personas, también hablamos del punto o polígonos de apoyo.
Aprendimos algunos trucos para “inmovilizar” personas impidiendo el desplazamiento de su centro de gravedad. Experimentamos cómo redistribuyendo la masa de un conjunto podemos modificar el estado de equilibrio de un cuerpo.
Vimos ejemplos de los diferentes estados de equilibrio estático: Indiferente, Inestable y Estable. E hicimos un equilibrista que ilustra el equilibrio estable y nos llevamos un robot para equilibrarlo en casa.
Descubrimos también la paradoja del plano inclinado y los secretos del aro que remonta la pendiente.
El segundo día hablamos de “la piel del agua” o tensión superficial. Gracias a ella pudimos, contra todo pronóstico, hacer flotar agujas y espirales metálicas sobre la superficie del agua. Vimos cómo agregando jabón provocábamos la disminución de la tensión y, por el efecto Marangoni, un movimiento en la superficie del líquido, y de los objetos que flotaban.
Nos preguntamos acto seguido cómo el jabón, siendo un producto elaborado con grasa, nos ayuda a limpiar y quitar las grasas.
También vimos cómo algunos seres vivos se han adaptado para aprovechar la tensión superficial para desplazarse sobre el agua y sobre la nieve. Y cómo la polución del agua -y el exceso de jabón- dan al traste con la tensión superficial.
En la segunda parte de la sesión trabajamos con la electricidad estática. Hablamos de los átomos y de cómo algunos tienen tendencia a ceder o a ganar electrones. Aprendimos que el nombre electricidad significa ámbar y que se conoce desde la antigüedad y nos preguntamos por qué no se estudió ni se pudo utilizar la electricidad hasta épocas relativamente recientes. Comentamos porqué se llama electricidad estática.
Según el grupo y la humedad ambiental hicimos diferentes experiencias y dimos más o menos explicaciones: Hablamos sobre Franklin y vimos –momentáneamente- cómo funcionaban sus campanas, probamos un aparato que detecta la electricidad estática, un pequeño motor que funcionaba con estática, probamos una jaula de Faraday, etc. Tratamos de hacer algunas experiencias individuales con éxito limitado, sobretodo en el segundo grupo en el que hizo realmente difícil generar electricidad estática y nos quedó bien claro que a mayor humedad ambiental menor electricidad estática. Siento mucho que no hayamos podido hacer más experiencias.
En ninguno de los grupos pudimos hacer el juego “ovni” Que es muy sencillo y divertido sólo necesitáis un globo y trozo de una bolsa de plástico. Cargáis ambos con electricidad estática por frotamiento y, como las cargas iguales se repelen, podréis mantener flotando la bolsa y con el globo. Según la forma del trozo de plástico este será más estable o no. Queda de vuestra parte investigar cuál. Os pongo un enlace a un video en donde podéis ver la experiencia: http://youtu.be/IOHVB1mRUho
Por cierto, ¿sabéis que las fotocopiadoras usan la electricidad estática para sacar las copias? Si queréis saber más os pongo otro enlace donde lo explican con detalle:
http://integralove123.blogspot.com.es/2010/03/investigacion-sobre-la-fotocopiadora.html
Espero que a pesar de las condiciones atmosféricas en contra os haya resultado interesante el taller.
Actividades: Ciencia Divertida (5-6 primaria)
La Ciencia Divertida, Física e ilusionismo
Por Maralí D.
El objetivo de los talleres de ciencia divertida es acercar la ciencia a través de trucos que pueden parecer magia. Aprendemos a identificar los fenómenos físicos que actúan y vemos cómo funcionan. Todo ello a través de demostraciones y experiencias realizadas por cada uno de los participantes.
Hace poco los chicos y chicas del tercer ciclo de primaria trabajamos los temas del Equilibrio y La Inercia en el taller de ciencia divertida.
Empezamos pensado sobre el concepto de equilibrio. Luego, a través de experiencias varias descubrimos, manipulamos, localizamos centros de gravedad y puntos o polígonos de apoyo en objetos y personas.
Aprendimos que al impedir el desplazamiento del centro de gravedad se puede inmovilizar a una persona y vimos cómo redistribuyendo la masa de un conjunto podemos modificar el estado de equilibrio de un cuerpo.
Explicamos, vimos o manipulamos los diferentes estados de equilibrio estático: Indiferente, Inestable y Estable.
Descubrimos los secretos los equilibristas, de la paradoja del plano inclinado y del aro que remonta la pendiente.
Recordamos las leyes del movimiento propuestas por Isaac Newton, para luego centrarnos en la Inercia, que dio pié a variadas experiencias en donde la ciencia y la pericia se combinaron para poder realizarlas exitosamente.
Al hilo de la inercia y del movimiento lineal uniforme nos acercamos al movimiento no lineal para evidenciar la fuerza centrípeta, y centrífuga a través de algunas “nutritivas” experiencias.
Finalmente mencionamos la conservación del movimiento angular y cómo lo aprovechan los patinadores en sus piruetas y la “bolas hurricane” para acelerar su rotación.
Os adjunto un enlace donde podéis bajar un archivo pdf con el pájaro equilibrista que tuvimos en el taller. Funciona mejor si se imprime en cartulina.
http://www.cudi.edu.mx/primavera_2012/talleres/pajaro_equilibrista.pdf
Por si algunos de los participantes se pregunta ¿Qué fue de los rabanitos? Os paso una foto:
Actividades: El blog del naturalista
Una mañana soleada de otoño a finales de octubre. 29 grados y una temperatura muy agradable que invita a salir al aire libre y disfrutar de la naturaleza.
Los chicos de tercero y cuarto de primaria han acudido al Parque del Agua de Zaragoza donde quien les impartía la actividad había acudido muy temprano para capturar bastantes aves de todo tipo que se pueden ver allí… en un parque en plena ciudad. Algunas aves eran de la zona, otras eran migratorias. A todas ellas se les ha anillado y soltado pero ya que estaban… de ellas se les ha contado a los chicos/as largo y tendido.
Se ha aprendido a cumplimentar una ficha correspondiente, incluyendo detalles como los de terminología a la hora de definir un ave (tipo, edad, zona, fecha, etc…). Cada uno con su propia ficha y anotando lo relevante de cada una de las aves capturadas.
¿Y cómo distinguir una de otra e incluso saber si nació este año o el pasado?. Bfff… mejor… se lo preguntáis a los propios chicos/as, que os sabrán contar muchisimos detalles de la naturaleza.
A todas las aves se les ponía el anillo identificador en la pata. Bueno, a todas… menos a una que ya había sido capturada y anillada anteriormente y eso nos sirve para saber por dónde se mueven.
Y todos los chicos han tenido la oportunidad de coger alguna de las aves con sus manos, sujetarla, tenerla de cerca y… soltarla al aire para que vuelva a volar.
¿Se acabó ahí?. Pues no… la zona salvaje del parque del agua nos encierra muchisimos rincones. Basta con bajarse al cauce del Ebro para ver, tanto zonas donde se ponen huevos como piedras propias de las escorrentías.
Detalle importante… hay muchas piedras propias, por ejemplo, de la zona de Canfranc, pero no veremos ninguna de la zona de Formigal. ¿Motivo?. Como cabe esperar, habrá que ir hasta La Cartuja para verlas pues el agua las arrastra al Ebro, pero el afluente llega más abajo que el parque del agua.
La cuarcita es una de las piedras que ha sorprendido. Una pequeña piedra de color blanco y totalmente redondeada puesto que ha sido arrastrada por el Ebro. Sin embargo es capaz de rallar una moneda (y cualquier metal) al tiempo que no es desgastada por el metal en absoluto.
Pero hay más. ¿Cómo sabemos si una piedra es arenisca o no?. Hay que chuparla… y se ve la diferencia.
Y… algunas piedras incrustadas entre sí, o incluso conglomerados de varias piedras.
Todo a un paso del río, en un parque conocido y una bonita mañana de otoño.
¿Y fotos?. Muchas, muchas, muchiiiisimas. Todos los chicos iban con su cámara digital y no se han quedado cortos a la hora de fotografiar a la naturaleza.
Aquí, en este artículo, ponemos solo «unas poquiiiiiitas» de las fotos tomadas porque realmente el repertorio sería increíble.
Calendario de actividades 2014-15
Por Alejandro S.
Desde hoy, en el menú superior de esta página, tenéis accesible el calendario de actividades 2014-15 así como recordatorio de normas y autorizaciones.
Si bien en el mismo se encuentra debidamente ampliada la información, hacemos un pequeño resumen aquí:
- 2º y 3º de Infantil
Juegos de Egipto, Creatividad literaria, Creatividad con reciclaje, Yoga, Astronomía, Iniciación a la Ciencia, Magnetismo, Repostería, Robótica, Geometría y Proyecto de inteligencia Harvard
- 1º y 2º de Primaria
Creatividad literaria, Yoga, Diseño, Geometría, Ciencia, Repostería, Robótica, Geometría, Teatro Kamishibai, Creatividad con reciclaje, Magnetismo
- 3º y 4º de Primaria
Dibujo y naturaleza, Ciencia, Geometría, Robótica, Minerales, Aviones, Papiroflexia, Comics, Repostería, Creatividad, Matemáticas, Química (*)
- 5º y 6º de Primaria
Repostería, Ciencia, Robótica, Escultura en arcilla, Historia a través de juegos, Cámaras fotográficas, Mitología, Química (*), Materiales inteligentes (*)
- A partir de 1º ESO
Robótica, Matemáticas, Ciencia de materiales, Lenguas, Repostería, Formas de Star wars, aves acuáticas, papiroflexia, criminología, Química (*)
Todas estas actividades son los sábados por la mañana salvo las indicadas con asterisco o las que, a través de los medios habituales, se haya indicado otra cosa.
No obstante, se insiste en consultar siempre el programa oficial que se encuentra arriba colgado (en el menú principal arriba) así como en las notificaciones que se envían.
Adicionalmente los domingos por la tarde funciona la LUDOTECA
De 3º de infantil a 2º de primaria, una vez al mes de 16:30 a 18:30
A partir de 3º de primaria, todos los domingos indicados en el calendario de ludoteca, de 16:30 a 20:00
Y… en Jaca habrá una actividad de robótica
Actividades: Abril 2014
Introducción a la arquitectura
Haz una prueba: Coge un folio, dóblalo dos veces (en cuatro trozos) y colócalo de tal manera que haga un prisma cuadrado perfecto pegándolo con celo.
¿Perfecto?.
Tú sabrás cuánto de perfecto te ha salido…. coges un platito, lo pones encima y empiezas a colocar pesos (por ejemplo canicas o alguna cosa que vayas añadiendo como azúcar. Cuanto más peso aguante, mejor te ha salido el prisma.
Eso fue parte de una actividad para los chicos de primero y segundo de primaria.
Solo parte… que también se entretuvieron con estructuras de mayor tamaño
Minecraft
Por Andrés R.
Comencé a jugar al juego ya hace unos años, y la verdad, me sorprendió su complejidad, por encima de su calidad gráfica o de su mecánica de juego, que propone distintos retos, según las posibilidades del jugador; uno puede desde limitarse a conseguir los recursos para viajar al mundo del Ender y cazar al dragón, a tratar de construir, automatizar y optimizar distintas máquinas y cultivos, o a crear edificios y estructuras nunca vistas.
El año pasado fue cuando apareció la noticia en el periódico. En un colegio en Finlandia habían utilizado el juego en unas clases para enseñar diseño, distribución de espacios, etc a niños.
Al poco fue cuando apareció el correo de uno de los socios sobre crear un curso de Minecraft, en el que comentaba también la noticia. Poco a poco, la idea de hacer un curso en el que los niños se enfrentasen a problemas que les permiteran emplear la creatividad fue ganando terreno, y al final la propuse.
En el curso, lo que trato de transmitir es, más allá de las bases teóricas y prácticas del diseño y del dibujo, son pautas para actuar y organizarse para crear, en situaciones en las que no van a tener a su disposición la imagen completa (como ocurre ahora con la especialización, en la que nadie es capaz de hacer una obra completa por su cuenta, pero donde todas las partes acaban encajando finalmente). Con los más pequeños, por la escasa formación que han tenido, empiezo con las técnicas más simples de dibujo técnico, para trabajar después de forma intensiva la percepción espacial y su representación en el plano. A continuación, practicamos unos ejercicios en los que aplican los conceptos básicos del diseño, para empezar cuanto antes a diseñar en grupos.
El tema del trabajo es libre, y sólo deben respetar el diseño que han representado en el plano, y, al final, al grupo con el mejor proyecto en cada grupo será recompensado.
y más info en:
Y aquí hay parte de la información que se distribuyó a los participantes de la actividad. Los que acudieron la han recibido por correo electrónico. Si alguien desea ampliar en este campo puede ponerse en contacto con revista@altacapacidad.net
Actividades Marzo 2014
Las aventuras de Beebot
Beebot es un pequeño robot que podremos convertir en lo que nosotros queramos: un pirata, un dragón, un hada… para que viva mil y una aventuras.
Esta actividad se ha desarrollado en octubre 2013 con niños/as de 2º y 3º de infantil y en marzo 2014 con niños/as de 1º y 2º de primaria