No educamos para tener buenos resultados escolares, sino buenos resultados vitales fuera de la escuela
Para los que no pudieron acudir a la charla que se impartió el sábado 12 de marzo, aquí tenéis el extracto de la misma:
Hay una frase de José Antonio Marina en su libro La educación del talento, que dice: “No educamos para tener buenos resultados escolares, sino buenos resultados vitales fuera de la escuela”.
Sternberg define la inteligencia exitosa como la que se emplea para lograr objetivos importantes. Es un concepto más amplio que lo que miden los test de inteligencia, y las personas la tienen, poseen las siguientes características:
Ø No dependen de motivaciones externas, sino que saben automotivarse.
Ø Aprenden a controlar sus impulsos.
Ø Saben cuando perseverar y cuando deben cambiar de objetivo.
Ø Saben sacar el máximo provecho de sus capacidades, es decir, juegan bien sus cartas.
Ø Traducen el pensamiento en acción.
Ø Se proponen objetivos concretos.
Ø Completan las tareas.
Ø Tienen iniciativa.
Ø No tienen miedo al fracaso.
Ø No dejan las cosas para otro día.
Ø Aceptan críticas justas.
Ø Rechazan la autocompasión.
Ø Son independientes.
Ø Tratan de superar las dificultades personales.
Ø Se concentran en sus objetivos.
Ø No tratan de hacer demasiadas cosas a la vez, ni demasiadas pocas.
Ø Tienen capacidad para aplazar la gratificación.
Ø Saben ver al mismo tiempo el bosque y los árboles.
Ø Tienen un nivel razonable de autoconfianza.
Ø Equilibran el pensamiento analítico, el creativo y el práctico.
Programa de Desarrollo de Capacidades
Con fecha 23 de diciembre se ha publicado en el Boletín Oficial de Aragón la ORDEN de la Consejería de Educación referente a convocatoria para Aulas de Desarrollo de Capacidades en centros docentes.
Podéis descargárosla directamente de su enlace oficial pinchando aquí
http://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=886744903434
¿Qué son las Aulas de Desarrollo de Capacidades?
El 28 de abril de 2014, el Boletín Oficial de Aragón publicaba una Orden para el programa de “Desarrollo de Capacidades”
BOA Aulas desarrollo capacidades 2014
Adjuntamos aquí el enlace al texto completo del BOA a la par que citamos algunos de los puntos del mismo.
Son solo un EXTRACTO. Leyendo el boletín seguramente saldréis de más dudas pero valga esto por delante.
En el mismo, en la parte de Anexo, se citan todos los colegios e institutos que las tenían implantadas en la fecha de publicación de la Orden
Finalidad
Esta convocatoria pretende impulsar el Programa “Desarrollo de Capacidades” con la finalidad de:
- a)Ampliar y enriquecer la atención educativa del alumnado que destaca por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad o talento especial en algún área y competencia del currículo. En su caso, se incluiría al alumnado del centro con altas capacidades debidamente identificadas.
(…)
- d)Contribuir a la mejora de la respuesta educativa del centro a la totalidad de su alumnado, incorporando aquellas innovaciones que en el terreno metodológico y de buenas prácticas se desarrollen en el marco del proyecto.
- e)Potenciar los procesos de identificación y conocimiento del alumnado que destaca por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad y talento especial en colaboración con el servicio de orientación correspondiente.
(…)
Organización de las actividades del Programa.
(…)
Las actividades podrán organizarse como:
- a)Agrupamientos específicos de carácter flexible con la intervención del profesorado responsable del proyecto en la que participen los alumnos que pueden pertenecer a diferentes grupos y niveles educativos.
- b)Experiencias realizadas en el grupo-clase con la intervención del profesorado responsable del proyecto y la participación del profesorado del aula. Deberán potenciarse, entre otras, las experiencias de aprendizaje que fomenten la interacción y la cooperación y el desarrollo de competencias y talentos específicos.
- c)Diseño de actividades complementarias y extraescolares coherentes con las actuaciones desarrolladas, las cuales podrán desarrollarse en el centro o en el entorno del mismo.
- d)Actividades de colaboración, formativas y de asesoramiento a las familias del alumnado objeto del proyecto.
(…)
Condiciones de participación del alumnado
(…)
- La selección del alumnado se realizará a través de la propuesta emitida por el profesor tutor, con la colaboración del equipo docente y del servicio de orientación del centro. (…)
- La participación del alumnado en el proyecto será flexible y sujeta a los procesos de evaluación continua, planteándose como participación temporal mínima en el mismo la correspondiente a un trimestre escolar. (…)
- La organización de las actividades del proyecto propuestas deberá garantizar la adquisición de las competencias básicas y de los objetivos correspondientes al currículo de referencia del nivel y etapa cursado. En este sentido el horario semanal del alumno permitirá su asistencia a todas las áreas o materias, aunque en alguna de ellas, el cómputo semanal total de asistencia se reduzca en función de su participación en las actividades del proyecto propuestas para él.
- El alumnado que participe en el proyecto será evaluado conforme a la normativa establecida con carácter general para el alumnado de la etapa teniendo en cuenta las concreciones establecidas en su propuesta de participación. En la información verbal y en el informe escrito trimestral en el que los tutores comunican a los padres o tutores legales los progresos efectuados por sus hijos, se incluirán aspectos relacionados con la evolución del alumno en el proyecto.
Lectura veraniega 2015
Feliz verano a todos lo primero de todo, y felices días de descanso.
Para aquellos que desean un poquito de lectura os sugiero este número de la revista del ministerio de Educación
Os lo podéis descargar y, si bien la revista entera es interesante… especial atención a los artículos
– El Modelo Tripartito sobre la alta capacidad y las mejores prácticas en la evaluación de los más capaces
– Por qué son importantes los niños prodigio
Feliz descanso y feliz lectura