14 de marzo – Día de las altas capacidades intelectuales.

El próximo 14 de marzo es el día de las altas capacidades y se van a realizar distintas actividades durante toda la semana. Los hashtags a nivel nacional serán #AACCVisibles #AACCniñasvisibles.

Desde la asociación, hemos organizado diferentes actividades con premios para peques y adultos. ¡Os las enumero!:

REDES:

– Frases de sensibilización para campaña Twitter y demás redes sociales: os animamos a participar tanto a padres, como a hijos, enviando frases que sirvan para sensibilizar sobre las altas capacidades. Las frases pueden ser sentimientos, necesidades, agradecimientos… cualquier cosa que se os ocurra. En el caso de las frases de los niños, indicad sólo la edad y el nombre de pila. Me las podéis enviar, desde ya, a comunicacion@altacapacidad.net las iremos publicando.

CONCURSOS:

– Concurso “Cómo me siento en el colegio”: Tenéis la descripción en el cartel adjunto. Los niños pueden mandar su dibujo, o relato corto (sólo una página), hasta las 22 horas del sábado 13 de marzo. Hay 3 categorías de edades y un premio para el ganador de cada una de ellas consistente en 4 sesiones gratuitas del taller o talleres que elijáis. El ganador se anunciará el día 14 de marzo. Es importante que cuando mandéis el relato, dibujo o cómic, no aparezca el nombre de vuestros hijos, ya que se colgará en las redes sociales. Indicad sólo el nombre y el curso, o edad, en el correo. Pueden hacer tantos dibujos, relatos o cómics como ellos quieran, todas sus creaciones entrarán en concurso. Por favor, enviadnos todo al correo de actividades inscripciones@altacapacidad.net

– Concurso Senior de relato o dibujo para padres: tenéis la descripción en el otro cartel adjunto. La idea es  plasmar cómo os sentís como padres ante las tutorías de vuestros hijos o cómo os sentíais vosotros de pequeños en el colegio. Habrá dos premios, uno por cada categoría (dibujo/relato) consistente en un libro sobre altas capacidades. El plazo finaliza el sábado, 13, a las 22.00 horas. Por favor, enviadnos todo al correo de actividades inscripciones@altacapacidad.net

ACTIVIDADES POR ZOOM:

 Café-tertulia padres, sábado 13 de marzo, a las 11 de la mañana, “Visibilizando las AACC. Perdiendo el miedo como padres”. Durante un ratito, nos echaremos un café virtual, uno de esos que tanto echamos de menos desde que se suspendieron las actividades presenciales. Podéis inscribiros a través del siguiente enlace: https://sinlimites.altacapacidad.net/producto/cafe-tertulia-de…es-aacc-visibles

– Quedada virtual para chicos y jóvenes “Cómo me siento en el colegio” domingo, 14 de marzo a las 17 horas. Participantes desde 4º de Primaria. No importa que haya diferencia de edad. Los mayores podrán dar su visión a los más pequeños y viceversa, TODOS suman. Pero es importante que se inscriban aquellos chicos que saben que tienen altas capacidades, ya que hablarán abiertamente del tema. Podéis inscribiros a través del siguiente enlace:  https://sinlimites.altacapacidad.net/producto/quedada-virtual-…ia-aacc-visibles/

 

MUY IMPORTANTE: NO PONGÁIS DATOS QUE IDENTIFIQUEN A LOS NIÑOS. TODO SERÁ PUBLICADO. LA EXTENSIÓN DE LOS RELATOS CORTOS SERÁ DE UNA PÁGINA.

¡Esperamos vuestras propuestas!
Read More

Sentencia TSJ ARAGON 24/2021 – Comunicado a socios

Zaragoza, 5 de febrero de 2021

 

Queridos socios,

Por fin, en este tiempo tan aciago que nos está tocando vivir, una buena noticia para nosotros y sobre todo, ¡para nuestros hijos e hijas!

El Tribunal Superior de Justicia de Aragón (TSJA)  ha estimado la demanda que Sin Límites, Asociación Aragonesa de Altas Capacidades, interpuso contra la Orden ECD/1005/2018, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva.

Ayer se nos notificó la sentencia. Tenemos que analizarla con sosiego para poder emitir una valoración, pero tras una primera lectura, tenemos que deciros que estamos realmente contentos. Hemos creído que la mejor manera de celebrarlo era compartirlo, cuanto antes, con vosotros.

La sentencia reconoce, como veníamos denunciando desde Sin Límites, Asociación Aragonesa de Altas Capacidades, (…) que la Orden impugnada restringe, indebidamente y sin base normativa para ello, el concepto de alumno con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) (…). Por ello, el fallo declara no ser conforme a Derecho el art. 23.1 de la Orden en tanto en cuanto deben tener la consideración de ACNEAE, no sólo aquellos alumnos para los que se propongan actuaciones específicas, sino también aquellos para los que se propongan actuaciones generales.  En definitiva, podrán tener la condición de ACNEAE todos aquellos alumnos y alumnas que requieran una actuación distinta de la ordinaria.

Tomada esta idea como hilo conductor, el TJSA termina por fallar que, tampoco son conformes a derecho los artículos 23.4, 23.6 y 25 d) II y IV, en tanto en cuanto deben hacer referencia, no sólo a las actuaciones específicas, sino también a las actuaciones generales.

Como consecuencia de lo anterior la Disposición Transitoria Única de la Orden también queda afectada. En ella se obligaba a “regularizar” la consideración de nuestros chicos como ACNEAE atendiendo a una definición restrictiva del término que esta sentencia deja sin efecto. Esto debería suponer que volverán a tener la consideración de ACNEAE aquellos alumnos y alumnas que, aunque reconocidos, no estaban ni acelerados, ni flexibilizados.  

Por último, aunque no menos importante, la sentencia considera también que no se ajusta a Derecho el inciso final del artículo 22.2 de la Orden según el cual, no se requería autorización previa de las familias para la realización de la evaluación pedagógica por los equipos de orientación.

Como os hemos adelantado, tenemos que analizar la sentencia con la profundidad que se merece, pero la primera valoración es muy positiva.

Como os decíamos hace pocos días desde atención a las familias, seguimos en la lucha por defender, a todos los niveles, las AACC de nuestros hijos y creemos que, con esta sentencia, hemos dado un gran paso en esa lucha por el reconocimiento de los derechos de nuestros hijos en el sistema educativo con un único objetivo: que sean atendidos debidamente.

Pero además debemos estar orgullosos de nuestros socios porque esta sentencia nos hace tremendamente generosos e inclusivos. Su aplicación no sólo nos afectará a nosotros, sino también al resto de los alumnos y alumnas de otros colectivos que, como nosotros, han visto cómo sus hijos e hijas han perdido —o no han obtenido— la condición de ACNEAE tras la entrada en vigor de la norma recurrida. Nos estamos refiriendo a los alumnos y alumnas con dificultades específicas del aprendizaje, TDAH, incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o historia escolar,…, Como recoge la sentencia (…) tras la entrada en vigor de la Orden impugnada el número de ACNEAE en  Aragón ha bajado sensiblemente (en 2017 eran 9.623 y en el 2018, 3.019) lo que, desde luego podemos achacar al concepto restringido que se ha impuesto en esta interpretación del concepto que aquí se recurre. No podemos sino esperar que esos más de 6.500 escolares privados de su reconocimiento vuelvan a ser atendidos por el sistema educativo.

Por último deciros que, desde la Junta Directiva, no queremos dejar pasar la ocasión sin daros las gracias a vosotros, que nos acompañáis en esta andadura y que, con vuestro esfuerzo personal y económico habéis hecho posible que pudiésemos plantearnos la interposición de esta demanda; a la letrada directora del procedimiento, doña Virginia Castillo, y a los peritos que nos han ayudado a hacer realidad este momento, don Juan Carlos López Garzón, gran defensor de las AACC y antiguo miembro de la Junta Directiva de Sin Límites y a don Félix Ruiz y don José Luis Pérez (Pepe) del Gabinete Ayalga. 

La sentencia aun no es firme y os pedimos que seáis prudentes al compartir la noticia. Además deciros que nos ha llegado con un fallo de transcripción que nos obliga a solicitar del TSJA que se subsane el error, por lo que no podemos trasladaros el texto íntegro de la misma; pero no dudéis de que, en cuanto nos sea posible, os será puesta a vuestra disposición. 

¡Animo, que tenemos mucho que celebrar!

Un abrazo,

 

JUNTA DIRECTIVA

SIN LÍMITES, ASOCIACIÓN ARAGONESA DE ALTAS CAPACIDADES

 

COMUNICADO A SOCIOS TSJ ARAGÓN 24/2021-SIN LIMITES

Read More

Nuestra carta de apoyo a la campaña #enHorarioEscolar

Sin Límites, Asociación Aragonesa de Altas Capacidades, es una entidad sin ánimo de lucro cuyos socios son, prácticamente en su totalidad, padres y madres de menores con altas capacidades intelectuales. La asociación acoge también a adultos con estas características, a profesionales de la Psicología y la Educación, así como a cualquier persona que comparta las inquietudes de sus socios.

Somos una asociación que tiene entre sus fines asesorar y colaborar con las autoridades educativas y el profesorado, actuando como interlocutor ante aquellos organismos e instituciones de cuyas determinaciones pueda depender el futuro de la educación y atención de los alumnos con altas capacidades intelectuales.

Por esta razón, queremos servir de portavoz de estos niños que no “padecen” de Altas Capacidades; sino que, simplemente, tienen una forma diferente de organizar el pensamiento, de relacionar la información, una forma distinta de ver el mundo. Estos jóvenes tienen un talento que la sociedad está obligada a aprovechar, un talento que muchas veces se oculta para no ser diferente, para no molestar en clase…, un talento que se pierde porque estos chicos no cuentan con los medios necesarios para desarrollarse; se pierde de la misma manera que no se puede desarrollar un talento innato para la pintura o el fútbol si nunca se da la oportunidad de coger un pincel o de tocar un balón. Y así, por puro desánimo, de tan listos y talentosos, estos niños pasan del sobresaliente al fracaso escolar y al abandono. El mundo se les echa encima, se sienten impotentes e incomprendidos y todo ello, porque no los hemos acompañado en su aprendizaje, porque no han adquirido hábitos de trabajo, porque nadie les ha enseñado a estudiar, porque “desconectan” en clase cansados de escuchar las mismas retahílas que no les aportan nuevos conocimientos o nuevos retos. La sociedad descarta así talentos y mentes creativas; las desaprovecha cuando están en fase de crecimiento, no las alimenta ni las “riega” y, sin embargo, las exige en la edad adulta. Los niños y jóvenes que “padecen” altas capacidades se frustran y, en el mejor de los casos, se limitan a pasar desapercibidos; mientras tanto la sociedad les reprocha su falta de adaptación a un sistema que les ha sido hostil … en muchos casos tienen que escuchar con sorna … ¿pero no era tan listo? … ¡ah! ¡igual es que se ha “curado”!.

Afortunadamente no todos tiran la toalla, algunos han tenido la oportunidad de desarrollar alguna actividad que les ha interesado y enganchado, han contado con alguna persona que se ha interesado por ellos, que ha sabido apreciar su talento y les ha enseñado que, si bien son buenos en unas cosas, aún tienen que aprender en otras; alguna persona que, no solo les ha ayudado a desarrollar su talento y a suplir sus carencias, sino que mientras trabajaban les ha hecho creer en sí mismos y en sus posibilidades, en definitiva, les ha ayudado a crecer como persona con altas capacidades.  Y, .. ¡nosotros queremos que estos casos sean mayoría!

 

Como padres, es nuestro deber, y nuestro derecho, procurar a nuestros hijos el mejor y más equilibrado desarrollo personal en todos sus ámbitos. Como cualquier padre o madre, queremos que nuestros hijos e hijas reciban la mejor educación, la más adaptada a sus particulares características. Queremos que su desarrollo psicológico y emocional sea lo más armónico posible. Queremos que sean y se sientan personas integradas en su familia, en su grupo y en la sociedad. Queremos que se rompan tópicos trasnochados y que la sociedad asuma esta realidad en su justa dimensión tanto cuantitativa y cualitativa. Queremos que el sistema educativo les identifique, efectúe el seguimiento oportuno y que les trate y actúe con ellos como lo que son, ni más ni menos. Queremos que se conviertan en personas integradas y útiles para la sociedad, que sean capaces de poner al servicio de ésta su particular potencial intelectual  Queremos, en definitiva y como cualquiera, que nuestros hijos sean lo más felices posible; como cualquier niño…

Legislación en mano, sólo pretendemos que esta se cumpla también con nuestros hijos. Lamentablemente la aplicación de la normativa que nos atañe no es adecuada y es ciertamente irregular. El personal educativo de la mayoría de centros carece de formación específica y, lo que es peor, gran parte de ellos no han sido sensibilizados sobre el tema. De esta forma la atención específica a la que estos niños y jóvenes tienen derecho según la legislación vigente, no se aplica porque no se dispone de personal formado, de protocolos de actuación o de medios específicos. Lo más triste de la situación es que con frecuencia no son necesarios grandes medios, sino un simple cambio de enfoque dentro de un aula para que todos sean incluidos satisfactoriamente en el proceso de aprendizaje. Pedimos un aula inclusiva en donde todos trabajen a la medida de sus posibilidades, sin infravalorar al que no llega a la media, ni señalar al que va más allá.

Pedimos que la identificación sea sistemática como resultado de un screening en todas las aulas de todos los centros.

Creemos que, tanto la formación del personal y profesionales de la educación sobre las Altas Capacidades y la escuela inclusiva, como la sensibilización hacia estos temas, son vitales. Ya que es al final el educador quien hace efectiva la atención a los alumnos día a día. Pedimos que se promueva la formación específica del profesorado y se lleven a cabo las campañas de sensibilización necesarias en los centros educativos.

Estos profesionales, cuando se encuentran ante casos de niños de altas capacidades, necesitan no sólo orientación, sino protocolos  de actuación claros y material adaptados, por lo menos al principio. Pedimos entonces que se destine medios a crear guías orientativas, protocolos de actuación y recursos específicos para la atención de este colectivo o mejor aún para un aula realmente inclusiva.

Pedimos también que así como hay un procedimiento de identificación, haya un seguimiento eficaz de las medidas adoptadas por el colegio en donde se constate que la atención propuesta por el centro es adecuada y los medios asignados son proporcionales.

Al hilo de lo anterior queremos que las adaptaciones curriculares sean efectivas y no un simple cambio de libro para cumplir un requisito. Y que se garanticen las medidas de ampliación y enriquecimiento que propone la normativa desde la etapa de Educación Infantil hasta por lo menos el final de la Educación Obligatoria.

En definitiva lo que deseamos es que nuestros hijos sean tratados con los principios de actuación que dicta la normativa: la prevención de las necesidades, la equidad y la inclusión como garantía de la igualdad de derechos, la personalización de la enseñanza, la calidad de la educación, la participación, la convivencia, la autonomía, la formación y el impulso de prácticas innovadoras, la flexibilidad de los elementos organizativos, la orientación educativa, la escuela inclusiva…que se cumpla la ley para dar respuesta a la diversidad de manera efectiva, para acompañar de la mejor manera el desarrollo integral y personal de cada uno de estos niños y niñas.

 

Podéis consultar la web de información de la campaña aquí:

Atención educativa del alumnado con Altas Capacidades en los centros escolares

Read More

Campaña #enHorarioEscolar

NOTA DE PRENSA
La Asociación Aragonesa de Altas Capacidades, Sin Límites, participa en la campaña organizada por un conjunto de organizaciones* (Confederaciones, Federaciones y Asociaciones) sin Ánimo de lucro con un deseo como denominador común: garantizar una atención educativa adecuada a las altas capacidades intelectuales.
Las entidades que participamos en esta campaña, EXIGIMOS que la atención educativa a las altas capacidades se lleve a cabo dentro del horario escolar y de manera inclusiva, en beneficio de su desarrollo integral.” que comenzará el próximo martes 8 de mayo a las 22:00h, toda la información estará en una web que comunicará en ese momento a través de RRSS (TW y FB).

Esperamos contar con vuestro apoyo y colaboración.

https://youtu.be/m7JCFA6Wers

El martes 8 de mayo a las 22:00 presentamos la campaña con el estreno de una web y una quedada virtual en Twitter y Facebook.

* Organizan:
ABSAC, ACAACI, ACAST, ACES, ACI Albacete, ACM Marbella, ACT Menorca, ACTEF , ACYLAC    , ADOSSE, AESAC, ÁGORA, AIAC , ALTADES, AMARAC, aMuACI, APADAC , ARETÉ , ARNAC, ASA, ASAC, ASACAL, ASGRAN, ASUCO, AUPATUZ, AZAC, Colectivo Enterprise, CONFINES, ENOL, FACTO, FANJAC, FASI, IMACCYL, MENT I COR, SIN LIMITES, ANAC, Zebra

 

Podéis consultar la web de información aquí:

Atención educativa del alumnado con Altas Capacidades en los centros escolares

 

 

 

Read More

ALTAS CAPACIDADES EN ARAGON TV

El pasado día 22 de enero, en el programa de Aragón TV Objetivo, se trató entre otros temas las altas capacidades, con entrevista a Tere Millán y a alguno de nuestros socios a partir del minuto 21 de programa.

 

Programa Objetivo de Aragón TV capitulo 329  Acceder

 

 

 

 

Read More